津津有味造句子简短-津津有味造句60字

他正津津有味地读着一本小说。

2

小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

3

虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

4

老师讲得口干舌燥，我们听得津津有味。

5

我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

6

这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

7

小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

8

老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

9

下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。

10

在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

11

妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

12

他看这本武侠小说看得津津有味。

13

这个电视连续剧他看得津津有味。

14

这个故事被老师讲得饶有风趣，我们也听得津津有味。

15

老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

16

它的确吃得津津有味，在这个风和日丽的日子，清风拂面，窗棂透彻。

17

年轻人茅塞顿开，旁边的顾客也听得津津有味。

18

咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

19

她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。

津津有味造句

津津有味造句如下：

1、他津津有味地看着新买的书，连时间都忘了。

2、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

3、妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

4、这部**的故事情节十分引人入胜，大家都看得津津有味。

5、儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的，直至现在也是对那些景象念念不忘。

6、王教授的演讲十分精彩，让在场人士听得津津有味，欲罢不能。

7、小明在津津有味的看一本故事书。

8、中午，满桌的好菜，我津津有味地吃起来。

9、他津津有味地谈著这次的纽约行，每个人都聚精会神地洗耳恭听。

10、我津津有味的吃着酸酸甜甜的石榴。

11、小明津津有味地跟我聊起昨晚所看的连续剧，不知不觉就消磨了一个多小时。

12、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

13、平时小明不爱讲话，可谈起语文，他便说的津津有味，头头是道。

14、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

15、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。

用成语“津津有味”的“形容吃得有滋味”这一释义造句。

津津有味造句

1、娜娜津津有味的吃着妈妈做的饭，心里想着，有妈妈的感觉真好。

2、兰兰的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

3、今天是妹妹的生日，爸爸做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

4、我见亮亮还在津津有味地读着书就欣慰地笑了。

5、小明正在津津有味地看书，我也不好忍心去打扰他。

6、爸爸正在津津有味地品尝我做的蛋炒饭，既满足而又欣慰。

7、妈妈晚上讲了一个故事,晓明听得津津有味。

8、巧儿津津有味地看着那些流光溢彩的。

9、饿极了，就是泡泡面他也吃得津津有味。

10、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃着。

11、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

12、好的作品愈读愈觉津津有味，可见好文章真的吸引人。

13、故事书里有好多好听的故事，我津津有味的读了起来。

14、爸爸走到小明屋门口开门一看，儿子正趴在地上晃着腿津津有味地看书呢。

15、这只年轻的牛蛙就正在津津有味的咀嚼一只新鲜美味的蜻蜓。

16、老师在讲台上津津有味地给我们讲述轴对称图形。

17、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

18、在路上，她津津有味地和我讲解新的操作方法。

19、小明已经饿得饥不择食，简单的泡面他都吃得津津有味。

20、岚岚和领队的女老师正说得津津有味，上铺的女孩却忽然哭了起来，感觉莫名其妙。

拼音:

jīn jīn yǒu wèi

解释:

津：口液；唾液；津津：兴趣浓厚的样子。形容趣味很浓或很有滋味。

出处:

明 朱之瑜《朱舜水集 答野节书之十七首》：“佳作愈读愈觉津津有味，可见理胜之文，大胜他人词致美好也。”

语法:

津津有味偏正式；作谓语、宾语；含褒义。

示例:

话是这样说，可是谈起理论，许宁还是一套套地向道静谈得津津有味，头头是道。（杨沫《青春之歌》第一部第十二章）

近义词:

兴致勃勃、津津乐道、饶有兴趣

反义词:

味同嚼蜡、索然无味、枯燥无味

用津津有味,一知半解,索然无味,酷爱这几个词造句

1、小白兔在窝里津津有味地吃着胡萝卜。

2、他吃东西的样子很可爱，它大口大口的吃，吃的津津有味。

3、蚕津津有味地吃了擦了擦嘴美美的睡了，提着睡眼朦胧的双眼赶紧找了找吃的。

4、“桑桑”更有趣了，它头朝地，屁股朝天，正津津有味地碗里的残汤剩饭。

5、长颈鹿正在津津有味地品尝着树叶。

6、妈妈做菜的水平很高，我总是吃得津津有味。

7、大熊猫拿着嫩竹叶，吃得津津有味。

8、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

9、猫悠闲地眯着眼睛，脚与身子紧紧地贴着地面，尾巴缓缓地在空中摇摆，贪婪地、津津有味地啃着脚边一个肉多块大的骨头。

10、“奶奶喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一块块骨头。

11、大白在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，这真是只贪吃的猫。

12、仔细一看，那可爱的小鸟正在津津有味地吃一只有人没吃完就扔掉的梨。

13、这只小狗喜欢吃肉，每次都津津有味的吃光了。

14、他津津有味地吃着妈妈准备的饭菜。

15、乐乐最爱吃骨头了，每次吃饭的时候，我就把吃剩的肉骨头放进一个专门喂狗的饭碗里，它就会迫不及待地跑到饭碗里，低下头拼命的吃，还吃的津津有味。

津津有味造句二年级下册

一、津津有味造句：

1、逢年过节时，妈妈的拿手好菜每次都让全家人吃得津津有味。

2、长颈鹿正在津津有味地品尝着树叶。

二、一知半解造句：

1、我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱只求一知半解的态度。

2、研究学问，不能一知半解，必须有穷源溯流的精神。

三、索然无味造句：

1、李丽把原本很有趣的事情讲得索然无味。

2、这本书的封面很吸引人，可读起来却索然无味。

四、酷爱造句：

1、她酷爱肥皂剧、浪漫小说和讲述美好爱情故事的**。

2、我酷爱观察周围的一切，很多情况下这也意味着我的效率很低。

津津有味的近义词

兴致勃勃

拼音：xìng zhì bó bó。

释义：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。

出自：清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”

用法：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义。

引用：魏巍《火凤凰》二五：“中间有一个二十七八岁的军人，正兴致勃勃地向他们讲着什么，人群里不时扬起一阵阵笑声。”

津津有味怎么造句

二年级下册津津有味造句如下：

1、我欢快地走到小吃街里，看着各种各样的美食，馋得直流口水。我东寻西找，闻到了蛋烘糕的香味，奔了过去，点了奶油味的、草莓味的、奥利奥味的，津津有味地边走边吃。

2、两位白发苍苍的老爷爷正津津有味地在树荫下下棋厮杀。

3、过了一会儿，我突然听到了开门的声音，我立刻就把书藏到了作业本的底下，过了一会儿，我没有看见妈妈，我心里在想，原来是虚惊一场呀！我又拿起课外书，津津有味地看了起来。

4、可心公主吃饭时，那可真叫一绝。它会昂首挺胸的走过来，丝毫不失模特风范。然后再慢条斯理的喝一些水，再津津有味的吃饭菜。饭后还不忘洗一遍澡，以免身上有股饭菜味道。

5、晚上，我们一家人围坐在一起津津有味、欢声笑语地吃年夜饭，看春节联欢晚会。

6、我有一个慈祥疼我的爷爷，每次放假最盼望的就是见到他，他很风趣，有时给我讲以前他的光辉事迹，而我也听得津津有味。

7、我找到一块空地，把桌布放在草坪上，再把背包里的食物拿出来，摆在桌布上，有矿泉水、鸡腿、汉堡、薯条……最后，我、爸爸、妈妈和奶奶一起吃得津津有味。

津津有味怎样造句更好？

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于津津有味怎么造句内容，供您参考。

1、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。

2、老师讲得口干舌燥，我们听得津津有味。

3、虽然只是一些粗茶淡饭，李先生依然津津有味地吃著。

4、他正津津有味地读着一本小说。

5、下班后一路上食堂，她还津津有味地讲解新的操作法。

6、老师在台上讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。

7、小明已饿得饥不择食，任何食物都吃得津津有味。

8、这本小说内容曲折离奇，让人读后觉得津津有味。

9、我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩却忽然哭了起来。

10、在车上导游姐姐那滔滔不绝的介绍让我们听得津津有味。

11、妈妈做了一道丰盛的晚餐，我们吃得津津有味。

12、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

13、他看这本武侠小说看得津津有味。

14、这个故事被老师讲得饶有风趣，我们也听得津津有味。

15、这个电视连续剧他看得津津有味。

16、有不少人看得津津有味，也有不少人看得啧有烦言。

17、她看得津津有味，直到外婆来催她上床的时候，才勉强地把手中的书放下。

18、客人们津津有味地争看着画片，早已把还在头顶上横行肆威的雷电，全给忘掉了。

19、咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

20、年轻人茅塞顿开，旁边的顾客也听得津津有味。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

1、今天我买了一本杨红樱的小说书，我一回家就迫不及待捧起书津津有味地看了起来。

2、平时小明不爱讲话，可谈起语文，他便说的津津有味，头头是道。

3、王教授的演讲十分精彩，让在场人士听得津津有味，欲罢不能。

4、咖喱味道很好，我们吃得津津有味。

5、老师讲课神采飞扬，同学们听得津津有味。

6、赶了半天的路，大家都饿扁了，虽然只是路边摊的阳春面，个个也都吃得津津有味。

7、虽然只是平凡的小故事，但在他妙语如珠的讲述下，却也让人听得津津有味。

8、小陈的厨艺很好，即使只用简单的材料，也能作出津津有味的好菜。

9、他津津有味地看着新买的书，连时间都忘了。

10、妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。